AUTOBIOGRAFIA, A (RE) CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS NA FORMAÇÃO DE GESTOR AMBIENTAL
DOI:
https://doi.org/10.15628/holos.2017.6112Palavras-chave:
Ambientalização, Gestão Ambiental, Formação Profissional, Meio AmbienteResumo
As discussões sobre a formação, perfil profissional e campo de trabalho de gestores ambientais no Brasil ainda são recentes e isso demonstra a importância de identificar os fatores que possibilitaram o desejo, a escolha e as oportunidades para o ingresso profissional na Gestão Ambiental. O objetivo deste trabalho foi o de compreender o que motivou o ingresso de estudantes no curso de Gestão Ambiental da UERN e impulsionou o desejo, a escolha e encontrou oportunidades para a construção do percurso profissional na área ambiental. A pesquisa se configura em uma abordagem qualitativa, tendo em vista a utilização do método autobiográfico como mecanismo de pesquisa, que apresenta experiências dotadas de sentido. O debate que aqui se faz procura responder a duas questões norteadoras: o que motivou a escolha para o ingresso no curso de gestão ambiental? Quais lembranças de aproximações/relações com o ambiente vivido foram narradas pelos estudantes nas suas autobiografias? Dessa forma, o principal objetivo deste trabalho foi mostrar as principais evidências para a motivação e ingresso na área de formação em gestão ambiental.
Downloads
Referências
BOURDIEU, P. (1996). Razões práticas: sobre a teoria da ação. Campinas: Papirus Editora.
BRASIL.(1999). Casa Civil. Política nacional de educação ambiental. Brasília. Recuperado em 11 de maio de 2016 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9795.htm
BRASIL. (2002). Regulamentação da Política Nacional de Educação Ambiental - Decreto No. 4.281, de 25 de junho de 2002. Recuperado em 21 de maio de 2016 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/d4281.htm
BRASIL. (2012). Resolução CNE no 2 de 15 de junho de 2012. Diretrizes Curriculares Nacionais em Educação Ambiental. Recuperado em 04 de maio de 2016 http://portal.mec.gov.br
CARVALHO, I. C. M. (2003). Biografia, identidade e narrativa: elementos para uma análise hermenêutica. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, v. 9, n. 19.
______. (2004). Métodos qualitativos de pesquisa em EA: análise de trajetórias como modalidade narrativa. PPGEDU/ ULBR. Recuperado em 12 de janeiro de 2016 http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2004/Mesa_Redonda/Mesa_Redonda/12_25_40_METODOS_QUALITATIVOS_DE_PESQUISA_EM_EA_ANALISE_DE_TRAJETORIA.pdf
ELALI, G. A.; PINHEIRO, J. Q. (2008). Autobiografia ambiental como estratégia para incentivar o vínculo estudante-ambiente. In: III Congresso Internacional sobre Pesquisa [Auto] biográfica/ CIPA III, 2008, Natal, RN. Anais... III Congresso Internacional sobre Pesquisa [Auto] biográfica, v. 1. p. 1-10. Recuperado em 12 de janeiro de 2016 http://projedata.grupoprojetar.ufrn.br/dspace/bitstream/123456789/909/1/Artigo%20III%20CIPA%202008_ELALI_Gleice.pdf
ELSTER, Jon. (1994) Peças e engrenagens das ciências sociais. Rio de Janeiro, Relume/Dumará.
GAUTHIER, J. Z. (2004). A questão da metáfora, da referência e do sentido em pesquisas qualitativas: o aporte da sociopoética. Revista Brasileira de Educação, 24, jan./fev./mar./abr., 127-142.
GUIMARÃES, J. M. M.; ALVES, J. M. (2012). Formação de professores na área de Educação Ambiental: uma análise dos anais da ANPEd (2009-2011). Pesquisa em Educação Ambiental, v. 7, n. 1, p. 49-67.
JOSSO, M. C. (2010). A experiência de vida e formação. 2.ed. rev. e ampl. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus. 341 p. (Coleção Pesquisa (auto) biográfica & Educação. Série Clássicos das Histórias de Vida).
LEITE LOPES, J. S. (2006). Sobre processos de ambientalização dos conflitos e sobre dilemas da participação. Horizontes Antropológicos, v. 12, p. 31-64.
LIMA, Ricardo Barbosa de (2001). O princípio da participação em gestão ambiental: a fronteira entre gerir e gestar. In: Encontro da Sociedade Brasileira de Economia Ecológica. 2001, Belém. Anais...Belém. Recuperado em 13 de fevereiro de 2016 http://www.nepamunicamp.br/ecoeco/artigos/encontros/iv_en/mesa4/4.pdf
RODRIGUES, C. F. (2010). Narrativas de si: estratégia de formação para (re) pensar à docência articulada ao processo de formação do sujeito. Poiesis pedagógica, v. 8, p. 172-186.
SCHAMA, Simon.(1996) Paisagem e Memória. Tradução de Hildegard Feist. São Paulo: Cia. das Letras.
TORRES, Maria Betânia Ribeiro. (2013). As cidades, os rios e as escolas: um estudo das práticas de educação ambiental nas cidades de Natal e Mossoró – RN. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais, Natal.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN. (2012). Projeto Pedagógico do Curso de Gestão Ambiental. Mossoró-RN. Recuperado em 11 de maio de 2016 http://www.uern.br/controledepaginas/gestao-ambiental-projeto-pedagógico/arquivos/1316ppcga_mossoro_final_(ricardo).pdf
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
