Estágio de vivência em engenharia agronômica: relação entre o teórico e o prático

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2020.9641

Keywords:

Estágio de vivência, Ensino-Aprendizagem, Teoria-Prática.

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi analisar as relações estabelecidas entre o teórico e o prático, no estágio de vivência do Curso de Graduação em Engenharia Agronômica, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Campus Conceição do Araguaia, e sua contribuição para a formação acadêmica dos alunos. Tratou-se de uma pesquisa quali-quantitativa, cuja estratégia deu-se pela interpretação de relatórios pós-estágio e questionários. O universo da pesquisa constou de 40 alunos, sendo 24 avaliados por relatórios e 16 por questionários, cinco professores e 16 famílias de produtores rurais, também avaliados por questionários. Como resultado os alunos reconheceram em 87,50% a contribuição do estágio de vivência para sua formação, com recomendação dessa prática em 100,00% para outros discentes. Pelos docentes foi considerado muito importante (100,00%) para os alunos, mas com baixa contribuição do IFPA para sua execução (60,00%). Referente às famílias dos produtores, ficou estabelecido em 93,75% que o estágio é muito importante, mas apenas 43,75% acreditavam plenamente no aprendizado. Observou-se que no processo de estágio de vivência é possível abrir espaços de reflexões não apenas nas inter-relações entre teoria-prática e na constituição de profissionais reflexivos, mas também para contribuição na esfera das problematizações circundantes à prática formativa e para o fortalecimento da área de estágio como campo científico.

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Author Biographies

  • Giselle Batista, Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Zootecnista

    Mestre em Educação

    Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     

  • Gabriel Araújo Santos, Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Agrônomo

    Mestre em Agronomia

    Doutor em Química do Solo

    Professor Titular da UFRRJ

    Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro


  • Tiago Badre Marino, Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Bacharel em Ciência da Computação

    Mestre em Engenharia de Transportes

    Doutor em Informática 

    Professor Adjunto da UFRRJ

    Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro



  • Sandra Regina Gregorio, Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Nutricionista

    Mestre em Ciência e Tecnologia de Alimentos 

    Doutor em Ciências de Alimentos

    Professor Titular da UFRRJ

    Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

  • Gilmar Ferreira Vita, Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Biólogo, Gestor Ambiental

    Mestre em Biologia Animal

    Doutor em Biologia Animal

    Pós-Doutorando em Educação

    Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

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Published

01/07/2020

Issue

Vol. 4 (2020)

Section

ARTIGOS

How to Cite

Estágio de vivência em engenharia agronômica: relação entre o teórico e o prático. (2020). HOLOS, 4, 1-22. https://doi.org/10.15628/holos.2020.9641